تعليمات برنامج مختبر التعلم المبتكر فيريزون

برنامج مختبر التعلم المبتكر فيريزون

زيادةview

يجب أن يستغرق هذا الدرس فترة حصة واحدة ، أو حوالي 1 دقيقة لإكماله.
في هذا الدرس ، سيشارك الطلاب مشاريعهم مع أقرانهم ، ويقدمون / يتلقون الملاحظات حول مشاريع بعضهم البعض ، ويصدرون تصاميمهم ويرسلونها ، ويجيبون على سلسلة من أسئلة التفكير.
ملحوظة: دروس 2A و2B و2C متطابقة تقريبًا في هذا القسم. هذه فرصة رائعة للطلاب لتعليم بعضهم البعض حول اختيارهم المحدد للمشروع والمستخدم.

أهداف الدرس
سيكون الطلاب قادرين على:

• اختبر برنامجهم عن طريق تشغيله وعرضه على الطلاب الآخرين في الفصل.
• تقديم التغذية الراجعة للطلاب الآخرين باستخدام عبارات "أعجبني" و"أتساءل".
• أرسل روابط مشاركة مشروعهم وأجب عن أسئلة التفكير.

مواد
لإكمال هذا الدرس، سيحتاج الطلاب إلى:

• جهاز كمبيوتر محمول أو جهاز لوحي
• برنامج MakeCode الخاص بهم من الدرس 3
• قلم رصاص
• ملاحظات لاصقة
• مايكرو: بت

المعايير 

• معايير الدولة الأساسية المشتركة (CCSS) - مراسي ELA: SL.3
• معايير الدولة الأساسية المشتركة (CCSS) - الممارسة الرياضية: 1
• معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) - الممارسات العلمية والهندسية: 8
• الجمعية الدولية لتكنولوجيا التعليم (ISTE): 6
• معايير المحتوى الوطني لتعليم ريادة الأعمال (NCEE): 2

المفردات الرئيسية

• تعليق: عملية مشاركة المشروع مع الآخرين، وتسجيل أفكارهم، وتحسين التصميم. يمكن تقديم التعليقات باستخدام عبارات "أعجبني" و"أتساءل".

قبل أن تبدأ

• الهدف من هذا القسم هو السماح للطلاب بمشاركة مشاريعهم مع بعضهم البعض والتعرف على المستخدمين الثلاثة. النشاط الموجود في هذا القسم هو "جولة في المعرض"، ولكن يمكنك اختيار أن يقوم الطلاب بعرض مشاريعهم أمام الفصل بدلاً من ذلك.
• جمع المواد اللازمة (أو التأكد من قدرة الطلاب عن بعد على الوصول إلى المواد المطلوبة)
• Review عرض "الدرس 4: الاختبار والإرسال" ، و / أو نموذج التقييم ، و / أو وحدات الدروس.

إجراءات الدرس

الاحماء (5 دقائق)

• الترحيب بالطلاب في الفصل. استخدم العروض التقديمية المضمنة، أو قم بتوجيه الطلاب إلى وحدة SCORM ذاتية التوجيه إذا اخترت نشرها على نظام إدارة التعلم الخاص بك.
• في هذا الدرس، سيقوم الطلاب بمشاركة مشاريعهم مع أقرانهم، وسيقدمون/يتلقون تعليقات، ويصدرون روابط المشاركة الخاصة بهم ويقدمونها، ويجيبون على سلسلة من أسئلة التفكير.
• سؤال الإحماء متطابق لجميع المشاريع الثلاثة. الهدف من عملية الإحماء هو إظهار أهمية تقديم تعليقات بناءة، وليست مؤذية، للطلاب. اسمح للطلاب بالوقت للإجابة على السؤال بمفردهم، ثم ناقشه كفصل دراسي.
• بعد إعادةviewفي سؤال الإحماء ، إعادةview أهداف الدرس والمواد كفصل دراسي.

فيديو: "اختبار" في التفكير التصميمي

• سيشاهد الطلاب مقطع فيديو لمعرفة المزيد حول اختبار تصميماتهم وتلقي/تقديم الملاحظات. يمكنك مشاهدة هذا الفيديو كفصل دراسي كامل، أو السماح للطلاب بمشاهدة الفيديو بشكل مستقل أو في أزواج: https://vimeo.com/194419129
• الفكرة الأساسية من هذا الفيديو هي أن يقوم الطلاب بتحديد موقعهم الحالي في عملية التفكير التصميمي والتفكير في كيفية اختبار تصميماتهم بشكل فعال وتلقي التعليقات.

كيفية تقديم الملاحظات (5 دقائق)

• إحدى الطرق الفعالة لتقديم تعليقات قوية دون أن تكون مؤذيًا هي استخدام عبارات "أعجبني" و"أتساءل". يكررview هذه الأنواع من العبارات كفئة وممارسة بعض السابقينampليه! سيستخدم الطلاب هذه العبارات لتقديم ملاحظات لبعضهم البعض:
  • "أنا أحب..." ما الذي يعجبك في النموذج الأولي؟ اختر 1-2 من الأشياء المحددة التي تبرزك حقًا!
  • "أتساءل..." ما هي الأسئلة التي لديك حول النموذج الأولي؟ بدلاً من تقديم اقتراحات ("أعتقد أنه يجب أن يكون باللون الأحمر.")، حاول طرح أسئلة مفتوحة ("أتساءل ما هي الألوان الأخرى التي يمكن أن تكون؟")

النشاط: تبادل الملاحظات مع خمسة طلاب (15 دقيقة)

• في هذا النشاط، سيشارك الطلاب نماذجهم الأولية مع بعضهم البعض! عندما يشارك أحد الطلاب النموذج الأولي الخاص به، سيكتب الطلاب الآخرون عبارات "أعجبني" و"أتساءل" على الملاحظات اللاصقة. هناك طريقتان لتسهيل هذا النشاط، اعتمادًا على ما إذا كنت بعيدًا أو شخصيًا:

التعليم عن بعد:

• إذا كنت تُكمل هذا الفصل الدراسي عن بُعد، فيمكن للطلاب استخدام لوحة مناقشة عبر الإنترنت لنشر تعليقاتهم على 5 مشاريع طلابية أخرى. وينبغي أن تتضمن تعليقاتهم عبارة "أعجبني..." وعبارة "أتساءل...".

شخصيا:

• قم بإعداد "جولة معرض" لهذا النشاط. سيعرض الطلاب مشاريعهم على مكاتبهم ويتناوبون على مشاريع الطلاب الآخرين لترك تعليقاتهم. امنح الطلاب حوالي دقيقتين لكل مشروع. وإليكم تعليمات النشاط للطلاب:
  • اعرض النماذج الأولية الخاصة بك على جهاز الكمبيوتر الخاص بك على مكتبك.
  • قم بالتدوير إلى النماذج الأولية لطالب آخر.
  • اقضِ دقيقتين في نماذجهم الأولية. اترك ملاحظة لاصقة تحتوي على عبارة "أعجبني" و"أتساءل".
  • انتقل إلى مشروع طالب آخر وكرر الأمر!
• حاول زيارة ما لا يقل عن خمسة مشاريع طلابية أخرى واترك لهم ملاحظات لاصقة. ارجع إلى النموذج الأولي الخاص بك واقرأ التعليقات التي تركها لك الطلاب الآخرون

أرسل مشروعك (15-20 دقيقة)
سيقوم الطلاب الآن بتقديم مشاريعهم. فيما يلي القائمة المرجعية التي يجب عليهم اتباعها:

• لقطة شاشة لرمز الحظر الخاص بهم
  • التقط لقطة شاشة لرمز الحظر الخاص بك. يجب عليك أيضًا التقاط صورة للرمز الكاذب الخاص بك ورسم البرنامج وتسجيله على الشاشة أثناء تشغيله.
• أجب عن أسئلة التأمل التالية:
  • كيف يلبي النموذج الأولي الخاص بك احتياجات المستخدم النهائي؟
  • كيف تعامل نموذجك الأولي مع تحدي الاستدامة؟
  • ما هو الجزء الأصعب في هذا المشروع؟ كيف تغلبت على هذه الصعوبة؟
  • بناءً على التعليقات التي تلقيتها من الطلاب الآخرين: ما الذي ستغيره في النموذج الأولي الخاص بك؟
  • ما هي المشاكل الأخرى التي يمكنك حلها باستخدام البرمجة؟
  • أدخل الصورة files للحصول على لقطة الشاشة والرسم والرمز الزائف والفيديو file لتشغيل برنامجك.
• تحقق مرة أخرى من عنوان المشروع

الاختتام والتسليم والتقييم (5 دقائق)

• اختتام: إذا سمح الوقت، اسمح للطلاب بإعادةview ملاحظاتهم وإجراء التعديلات النهائية على مشاريعهم! بالإضافة إلى ذلك ، فكر في المشروع كفصل وشارك في المشاريع النموذجية.
• للتسليم: سيقوم الطلاب بإرسال النموذج الأولي الخاص بهم مع إجابات لأسئلة التفكير.
• تقدير: لا يوجد اختبار أو تقييم لهذا الدرس. سيتم تقييم مشاريع الطلاب باستخدام عنوان المشروع، أو عنوان التقييم الذي أنشأه المعلم.

التمايز

• الدعم الإضافي رقم 1: قد يشعر بعض الطلاب بالخجل من مشاركة مشاريعهم مع الآخرين للحصول على تعليقات. يمكنك اختيار تجميع الطلاب في أزواج والسماح لهم بتبادل الملاحظات بهذه الطريقة.
• الدعم الإضافي رقم 2: يمكن للطلاب نشر روابط المشاركة الخاصة بهم بشكل مجهول وتلقي التعليقات دون إرفاق أسمائهم بمشروعهم.
• امتداد: بالنسبة للطلاب الطموحين، شجعهم على إنشاء نموذج أولي لأحد المشاريع التي لم يختاروها.

مصادر إضافية

• تعليقات FHIL واختبار الفيديو